CSDHI – Le système éducatif iranien, qui englobe à la fois les universités et les écoles, se trouve empêtré dans une crise aux multiples facettes. Le début de l’année académique 2023-2024 n’a fait qu’intensifier les appréhensions concernant la trajectoire de l’éducation dans la nation.
La révélation, en juin 2023, de la carte des notes moyennes des élèves a suscité une vive inquiétude dans les médias et sur les plateformes sociales. Les utilisateurs ont fait part de leurs inquiétudes quant à la baisse généralisée des notes, tentant de discerner les causes profondes de cette tendance alarmante.
Selon la carte, la note moyenne estimée pour les sciences mathématiques et expérimentales est respectivement de 11,5 et 12,5 (au lieu de 20), tandis que les sciences humaines sont légèrement à la traîne. Ces chiffres soulignent les faiblesses systémiques du cadre éducatif du pays qui contribuent à ces changements inquiétants.
Récemment diffusée en ligne, la carte a tiré la sonnette d’alarme en révélant un appauvrissement généralisé de l’éducation dans les régions confrontées à des conditions économiques défavorables. Les statistiques indiquent une baisse de deux points des notes moyennes des élèves lors des examens finaux de juin de cette année (calendrier persan) par rapport aux années précédentes. Étonnamment, seul un étudiant de sexe masculin dans le domaine expérimental a réussi à obtenir une note moyenne parfaite de 20.
Les responsables de l’éducation du régime soutiennent que le penchant des étudiants pour les cours de mémorisation est un facteur contribuant au ralentissement des études. Cependant, la carte sert de signal d’alarme, non seulement en raison du manque d’étude ou des mauvaises notes des étudiants, mais aussi parce que ceux qui vivent dans des zones défavorisées et disposent de ressources éducatives limitées n’ont pas la possibilité d’accéder à l’enseignement supérieur. Il s’agit d’élèves confrontés à la pauvreté et aux difficultés quotidiennes, dont les parents sont contraints de donner la priorité au travail plutôt qu’à l’éducation.
Plusieurs facteurs contribuent à la baisse des résultats des élèves aux examens finaux, notamment les classes surchargées dans les écoles publiques, le déploiement d’enseignants sous-qualifiés, l’insuffisance du contenu éducatif, les méthodologies d’enseignement et le manque de ressources et d’équipements à la disposition des élèves et des écoles.
Un expert du régime, s’adressant au site web Khabar Online, a noté que les étudiants se demandent si les études mènent réellement au succès. Mousavi Chalak, directeur de l’association des travailleurs sociaux du pays, a souligné le manque d’adaptation des méthodes et du contenu de la formation aux besoins contemporains, ce qui entraîne une baisse de la motivation des étudiants.
Tel est l’état actuel du système éducatif, alors que le ministère de l’éducation, sous la direction du guide suprême du régime, Ali Khamenei, s’est lancé dans un programme de modification du contenu des manuels scolaires. Le 29 septembre 2023, le ministre de l’éducation du régime a annoncé des modifications dans le contenu de 56 manuels pour l’année scolaire à venir.
Bien que le ministre ait affirmé que ces changements étaient le fruit d’un processus calculé et scientifique, les experts internes en éducation craignent que ces modifications ne compromettent la qualité de l’enseignement et n’accroissent la démotivation des élèves. Les analystes du ministère de l’éducation soutiennent que les changements s’alignent sur les politiques médiévales du régime, incorporant un contenu idéologique accru dans le système éducatif iranien.
Plusieurs responsables du système éducatif iranien soutiennent cette affirmation. Par exemple, Alireza Kazemi, ministre de l’éducation par intérim, a annoncé en novembre 2021 l’inclusion du thème de l' »anti-arrogance » dans les manuels scolaires. Le directeur général des « affaires des martyrs et des vétérans » du ministère de l’éducation a révélé, en novembre 2022, une évolution vers la promotion de la culture du martyre dans les écoles, avec des changements correspondants dans le contenu des manuels scolaires.
Un autre facteur contribuant à la privation d’éducation est la réduction du financement gouvernemental pour l’éducation gratuite, qui exacerbe la privation d’opportunités pour les enfants et intensifie la pauvreté. Il y a plusieurs années, le Centre de planification des ressources humaines de l’éducation a demandé aux enseignants de participer à l’examen final dans le cadre du plan d’évaluation des performances, ce qui a révélé une note moyenne de 11 à 12 pour les enseignants du pays.
Cette crise du système éducatif iranien est particulièrement aiguë au Baloutchistan et dans d’autres régions pauvres, comme le montre la carte de la pauvreté du pays. Les actions du régime, en particulier après la soi-disant « révolution culturelle », ont encore exacerbé l’érosion du système éducatif iranien.
Dans un article publié le 24 juin 2018 sur le site Sedaye Moallem, l’expert en éducation Minou Emami a comparé le système éducatif iranien à celui des États-Unis, soulignant des différences frappantes :
Emami a énuméré plusieurs disparités, notamment :
- La transition numérique : Le système éducatif américain a depuis longtemps abandonné les manuels traditionnels et adopté des outils numériques tels que les tablettes, les ordinateurs portables et les téléphones mobiles pour transmettre des connaissances modernes.
- Formation continue des enseignants : Les enseignants américains suivent des mises à jour tous les trois mois, participant à des sessions de formation pour rester au fait des dernières avancées technologiques, ce qui est une condition pour conserver son emploi.
- Enseignement personnalisé : L’adaptation de l’enseignement aux caractéristiques uniques de chaque élève est une pierre angulaire du système américain, ce qui rend les examens de fin de semestre largement inutiles en raison de la diversité des critères d’évaluation.
- L’accent mis sur le travail d’équipe : Le travail d’équipe est cultivé par le biais de tables rondes, ce qui favorise la collaboration et la consultation, essentielles pour les futures responsabilités professionnelles.
- Technologie intelligente : Les tableaux tactiles intelligents remplacent les tableaux noirs ou blancs traditionnels dans les salles de classe américaines, intégrant la technologie pour un apprentissage interactif.
- Disponibilité accrue des enseignants : Alors que les écoles fonctionnent de 8h30 à 15h, les enseignants restent une heure de plus pour répondre aux problèmes d’apprentissage immédiats, garantissant ainsi une aide rapide.
- Pratiques en matière de devoirs : Les devoirs sont faits en classe, avec un minimum de devoirs à faire à la maison, sachant qu’un excès de devoirs à la maison peut entraîner de la fatigue.
- Lois éducatives régionalisées : Les lois sur l’éducation sont essentiellement régionales, ce qui permet d’effectuer des recherches approfondies et de procéder à des changements progressifs et réfléchis en fonction des besoins spécifiques de chaque région.
- Obligation de lecture quotidienne : Les élèves sont encouragés à lire au moins une demi-heure par jour, ce qui favorise une culture de l’apprentissage. Les parents surveillent les lectures de leurs enfants et des discussions sur le sujet ont lieu en classe.
- L’éducation inclusive : Les écoles américaines évaluent les élèves en troisième année et intègrent ceux qui ont un QI plus élevé ou des besoins particuliers dans les classes ordinaires, ce qui favorise un environnement inclusif.
- Accélération scolaire : Les élèves de huitième année qui ont de bonnes notes peuvent obtenir jusqu’à 20 crédits universitaires en plus de leurs cours habituels, ce qui accélère leur parcours scolaire.
- Réglementation des cours particuliers : Les enseignants des écoles américaines ne sont pas autorisés à devenir des tuteurs privés pour les élèves de la même école, ce qui permet de maintenir des limites professionnelles.
- Ligues sportives : Au lieu de jouets, les écoles américaines mettent l’accent sur les ligues sportives comme le football et le baseball, ce qui favorise l’enthousiasme pour les activités physiques.
- Élimination de l’échec : Il y a une dizaine d’années, le système éducatif américain s’est efforcé d’éliminer l’échec scolaire en se concentrant sur l’enseignement jusqu’à ce que l’élève ait compris.
- Pauses nutritionnelles : Après 45 minutes de formation, les élèves américains bénéficient d’une pause de 5 minutes avec un verre de lait pour assurer une concentration et une énergie soutenues.
- Parité des revenus des enseignants : Le revenu annuel d’un enseignant américain est égal au revenu par habitant du pays, ce qui contraste fortement avec l’écart de revenu substantiel des enseignants iraniens. Alors qu’un enseignant américain gagne 50 000 dollars par an, le revenu d’un enseignant iranien de 6 000 dollars ne représente que la moitié du revenu par habitant du pays, qui est de 11 500 dollars.
Source : INU